Des invariants pédagogiques de la Pédagogie Freinet à la Pédagogie Intégrative, Implicative, Intentionnée et Intuitive (P4i). De quoi ? pourquoi ? comment ?
Abstract
L'éducation des êtres humains est un sujet de questionnement ancien, particulièrement dans le cadre de l'École Nouvelle, qui a émergé à la fin du XIXe siècle. Ce mouvement, porté par des éducateurs inspirés par les valeurs des Lumières, cherche à créer des conditions pédagogiques favorisant l'accès des enfants à leur humanité. L'étude se concentre sur la manière dont l'apprentissage et la compréhension peuvent refléter notre humanité, en soulignant l'importance des objectifs éducatifs humanistes pour l'individu et la société.
Les auteurs, forts de leur expérience en pratique et en recherche, examinent les processus éducatifs en lien avec leurs objectifs éthiques. Ils mettent en lumière les dispositifs pédagogiques qui facilitent l'apprentissage, en s'appuyant sur les invariants pédagogiques de Célestin Freinet tout en intégrant les singularités des approches sensibles et transversales. Cette réflexion permet d'interroger la construction et la transformation de soi dans des contextes éducatifs variés.
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